Помогаю подросткам выбрать профессию и не пожалеть

Профориентация, которой можно доверять: научный подход, инструменты с доказанной эффективностью и актуальная аналитика трендов для правильного выбора в меняющемся мире

Записаться на консультацию

Выбор образования и профессии сегодня

47%

абитуриентов выбирают ВУЗ под воздействием случайных факторов или откладывают выбор до последнего¹
35%

выпускников ВУЗов заявляют о намерении сменить направление образования или специальность¹
25-50%

выпускников ВУЗов не работают по специальности во время и после окончания обучения²
40%

востребованных работодателями профессиональных навыков устареют к 2030 году³

^{1 По данным лонгитюдного исследования Института образования НИУ ВШЭ "Траектории в образовании и профессии" https://trec.hse.ru/about, 2022-2024}

^{2 По данным Росстат РФ http://ssl.rosstat.gov.ru/, 2025}

^{3 По данным WEF Four Futures for Jobs in the New Economy, 2026}

Контекст

Сложно ориентироваться: информации одновременно слишком много и недостаточно. Новые профессии, глобальные экономические тренды, рейтинги школ, вузов и меняющиеся правила приёма. Непонятно, выбирать популярные сейчас направления или делать ставку на фундаментальные науки. Цена ошибки — четыре года жизни и около двух миллионов рублей.
Подросток

Подросток объективно не готов к столь важному выбору: личность ещё формируется, интересы меняются, нехватает жизненного опыта и навыка рефлексии, отсутствует ясное представление о мире профессий, а школьная программа не восполняет этот дефицит. Фоном высокая нагрузка в школе, сложности во взаимоотношениях с родителями или сверстниками.
Семья

Родители оказываются в сложной позиции: не хотят принимать ключевое решение за ребёнка, любая попытка надавить вызывает сопротивление, при этом устраниться и оставить подростка один на один с очевидно непосильной задачей очень рискованно. Ситуацию усугубляют подростковый кризис, недостаток времени и информации о современном рынке профессий.

Что нужно, чтобы выбрать и не пожалеть?

Информация

Сложно выбрать из неизвестного, поэтому важно ориентироваться в глобальных трендах, рынке труда, технологиях, современных профессиях и задачах, которые они решают, образовательных ресурсах и университетах. Интерес к школьному предмету не равен интересу к профессии, для которой он нужен.
Рефлексия

Однако, просто знать о существовании тех или иных вариантов недостаточно, нужно еще проанализировать и сравнить, соотнести с собственными целями и смыслами, сконструировать возможное развитие событий для каждой из альтернатив, чтобы осознать что, и почему ты выбираешь - здесь подросткам особенно нужна помощь.
Погружение

Выбирая профессию, мы стремимся понять не что мы можем, но чем хотим заниматься, что будет увлекать и не надоест, поэтому тестов недостаточно, важно активное и вдумчивое участие подростка в процессе выбора - изучении информации, анализе, оценке вариантов. Только так появится мотивация и целеустремленность.

По данным исследования НИУ ВШЭ "Траектории в образовании и профессии" необдуманный выбор образования, неопределённость карьерных целей и отсутствие понимания профессиональной траектории сильнее влияют на нестабильность и неудовлетворенность карьерой, чем успеваемость и социально-экономический статус.

Преимущества

Персонализация

Исхожу из индивидуальных особенностий подростка, обстоятельств и целей семьи, решаю вашу задачу, без общих рекомендаций и конфиденциально.
Доказательность

Опираюсь на актуальные отчеты и аналитику, использую психологические инструменты и подходы с доказанной эффективностью.
Результат

Пошаговый план действий без "воды" и объемных отчетов. Подросток понимает, кем быть и как им стать. Родители - как поддержать ребенка на этом пути.

Я помогаю подросткам

Ситуация

Подросток не может четко ответить на вопрос, что ему интересно, на какие секции и кружки готов ходить, какие предметы дополнительно изучать.
Падает успеваемость, настроение, мотивация.
У родителей это вызывает волнение и тревогу, потому что заставить делать (тем более хотеть) невозможно, а не иметь интересов и целей — рискованно.

Решение

Я не встречала ни одного подростка, у которого нет интересов, но почти каждый ни разу их не анализировал. Мы вместе изучим и структурируем интересы, сильные стороны, ценности и цели, поговорим не только про школьные предметы, но и про увлечения за пределами школы, чтобы найти 3— 5 ключевых тем, которые привлекают в разных областях.
От каждого ученика я слышу: «Я и не думал(а), что существует столько разных сфер и профессий!». Мы исследуем сферы, профессии, профессиональные задачи и роли, технологии и тренды, чтобы понять, где есть то, что интересно и подходит.
Мы определим наиболее подходящие направления, разберем ВУЗы, программы и условия поступления. И найдем оптимальное сочетание желаемого и возможного.

Результат

Для подростка: понимание своих целей и интересов. Вместо тревоги — уверенность и мотивация. Четкий ответ на вопрос «Что делать и зачем?».
Для родителей: спокойствие и ясность. Конструктивный диалог с ребенком. Финансы и время вкладываются осознанно, в перспективное направление.
Общий итог: выбранное направление обучения, список подходящих вузов и готовый пошаговый план действий для реализации задуманного.

Задача

В школе требуют определиться со специализацией класса, а как это сделать в 6 (7-8) классе? Кажется, еще рано думать о профессии (и это правда).
Нужно решить, какие предметы сдавать на ОГЭ. Часто подросток выбирает те, что проще. Но и они требуют времени и сил на подготовку. Может, лучше сразу выбрать предметы, которые пригодятся в дальнейшем для ЕГЭ?

Решение

В 6-8 классе не нужно выбирать профессию. С точной специализацией определяются на последних курсах университета. В школе нужно определиться с подходящими направлениями бакалавриата/специалитета.
На основании анализа интересов и сильных сторон подростка и работы с Атласом новых профессий мы получаем 1-3 направления, как правило, смежных, с одинаковым набором экзаменов.

Результат

Для подростка: понимание, как школьные предметы связаны с профессиями. Четкий ответ на вопрос «Зачем мне это учить?». Мотивация учиться, подкрепленная видением своего возможного будущего.
Для родителей: тревога от давления школы сменяется пониманием стратегии. Появляется основа для конструктивного диалога с ребенком о его будущем. Инвестиции в репетиторов и кружки становятся осознанными и целенаправленными.
Общий итог: определены 1-3 образовательных направления, выбран оптимальный набор школьных предметов для углубленного изучения и экзаменов. На руках персональная дорожная карта: подборка ресурсов (кружки, курсы, лагеря) для погружения в темы, предварительный список подходящих вузов и понимание стратегии подготовки на годы вперед. Будущее перестает быть пугающей неизвестностью и становится управляемым планом.

Задача

70% старшеклассников не знают, какой ВУЗ и специализацию выбрать, и кем потом работать. Даже если четко понятны интересы и профиль. Школьные предметы не дают представления о профессии, а другой информации у ребят, как правило, нет.
Каждый год появляются новые профессии, непонятно, выбирать модную или поверенную временем.
Выбор предметов ЕГЭ завязан на выбор ВУЗа и программы. Как совместить желания (интересные направления, программы, ВУЗы) и возможности (реальную успеваемость по предметам)?

Решение

Мы проведем анализ интересов и сильных сторон, сопоставим их с технологическими трендами и «профессиями будущего», ответим на вопрос: в каких конкретных сферах ваш потенциал раскроется лучше всего?
Определим ключевое направление бакалавриата, подберем 3-5 оптимальных вузов и программ, где сочетаются репутация, ваши баллы ЕГЭ и желаемая атмосфера.
Построим пошаговый маршрут от сегодняшнего дня до первого карьерного шага: стратегия подготовки к ЕГЭ, тактика участия в олимпиадах и алгоритм действий уже в стенах университета.

Результат

Для подростка: исчезает растерянность, появляется ясная цель — выбранное направление обучения с пониманием, какие профессии за ним стоят. Возвращается мотивация готовиться к экзаменам, потому что известен их смысл и план «Б». Появляется уверенность в своем выборе.
Для родителей: уходит тревога, вызванная неизвестностью. Появляется спокойствие и уверенность, что ресурсы (время, деньги, нервы) вкладываются в обоснованный, продуманный план. Возможность поддерживать, а не давить. Конкретный финансовый и организационный ориентир.
Общий итог: персональный план, включающий список из 3-5 вузов и программ, соответствующих интересам и уровню подготовки, инструменты для подготовки к поступлению. Тревога сменяется энергией для движения по понятному пути.

Задача

Упала успеваемость, подросток не хочет учиться.
Подросток говорит, что не видит смысла получать высшее образование.

Решение

Основная причина - подросток, действительно, не понимает, зачем ему учиться. Он не знает, из чего состоит работа, какая она бывает и как связана с учебой. Зато повсюду слышит про «курсы, которые сделают тебя богатым за 3 месяца».
Один из глобальных образовательных трендов - «знание бесплатно - навык за деньги». Информации много, она легко доступна. Но знания и умение их применять - это разные вещи. Чтобы сформировать навык, нужен ВУЗ. Чтобы попасть в ВУЗ, нужна школа. Чтобы весь этот путь пройти, нужна мотивация. Нужно хотеть, иметь интерес, понимать цель. И именно для этого нужна профориентация.
Мы исследуем разные сферы, технологии, профессии, тренды и определяем, какие их них больше всего соответствуют интересам, сильным сторонам и целям подростка. И от получившегося результата - желаемого будущего - строим план действий. Какие предметы, экзамены, ВУЗы, кружки, олимпиады нужны, чтобы, когда вырастешь, делать то, что тебе интересно, а не работать там, куда взяли.

Результат

Для подростка: возвращается понимание и интерес, учеба становится осмысленным шагом к собственной цели, а не навязанной повинностью. Появляется внутренняя мотивация и готовность планировать свои шаги (курсы, проекты) для поступления.
Для родителей: уходит бессилие и тревога, вызванные сопротивлением ребенка. Появляется общее поле для диалога. Инвестиции в репетиторов и образование превращаются из источника конфликтов в обоснованные вложения в понятное будущее.
Общий итог: преодолен кризис смысла. Появляется четкое целевое направление, с которым подросток себя идентифицирует, понимание практической ценности школьных предметов для экзаменов и дальнейшего роста, план действий: приоритеты в учебе, список внешних активностей (курсы, олимпиады) и варианты вузовских програм.

Задача

Понятна приоритетная сфера и специальность, хочется начать погружаться и практиковаться
Несколько приоритетных специализаций, хочется на практике узнать, что нравится и подходит больше
Хочется пообщаться с экспертами, чтобы лучше ориентироваться в текущих трендах индустрии, требованиях к специалистам

Решение

Встречи с экспертами: общение с действующими специалистами из интересующих отраслей, подросток задает «неудобные» вопросы о рутине, сложностях, карьерном росте и получает честные ответы «изнутри».
Экскурсии в компании и дни открытых дверей: не просто визит, а подготовленное событие, помогаем составить чек-лист наблюдений: на что смотреть, что оценивать (атмосфера, тип задач, коллектив), чтобы за формальной презентацией увидеть суть работы.
Сопровождение и анализ: важнейшая часть — развитие навыков рефлексии и планирования, помогаем подростку осмыслить полученный опыт, структурировать впечатления, отделить «мне нравится образ» от «мне подходят ежедневные задачи». На основе этого опыта ставятся конкретные учебные и карьерные цели.

Результат

Для подростка: исчезают иллюзии и мифы о профессиях, появляется реалистичное, предметное понимание выбранных направлений. Формируется навык исследовать профессиональное поле самостоятельно: искать контакты, готовиться к встречам, анализировать информацию. Образовательные решения (выбор курса, вуза, предмета для углубления) становятся осознанными и основанными на личном опыте.
Для родителей: уходит тревога, что выбор ребенка — это «каприз» или «поверхностное увлечение», появляется уверенность, что подросток делает шаги взвешенно. Совместные обсуждения будущего строятся на конкретных впечатлениях и фактах от экспертов, а не на противостоянии мнений.
Общий итог: совершен переход от интереса-размышления к интересу-действию, подросток получает «прививку» от разочарования на 1-2 курсе вуза. У него формируется портфель реальных контактов в профессиональной среде, четкий список «что нравится/не нравится» в разных профессиях, а также индивидуальный план развития, напрямую связанный с требованиями целевых специальностей. Образовательная стратегия обретает твердую практическую основу.

Формат работы

Встреча-знакомство

Родитель + подросток, знакомимся, уточняем запрос и обсуждаем детали
Консультация 1

Анализируем интересы и сильные стороны, определяем приоритеты и зоны развития
Консультация 2

Определяем цели, мотивацию и подходящие форматы и условия работы
Консультация 3

Изучаем сферы и профессии, фокус на технологии, тренды и профессии будущего
Консультация 4

Выбираем соответствующие интересам и целям типы задач, сферы и специализации
Консультация 5

Разбираем список подходящих ВУЗов и программ, условия поступления и план подготовки
Итоговый отчет

Результаты исследования, направление и специализации, ВУЗы и программы с учетом интересов и уровня подготовки
Встреча с семьей

Родители + подросток, обсуждаем итоги работы, я даю коммментарии и отвечаю на вопросы

На консультациях работа ведется только с подростком без присутствия родителей

Длительность консультации 60 минут

Консультации и встречи проходят онлайн в Zoom

Стоимость 55 000 рублей

Работа начинается с онлайн-встречи для знакомства и обсуждения вашего запроса, это бесплатно

Записаться на встречу-знакомство

Обо мне

Образовательный и карьерный консультант, специалист по психологии выбора. Защитила диссертацию на тему "Качество выбора будущей профессии: психологические предпосылки и инструменты его повышения". Владею эффективными инструментами помощи в самоопределении и принятии решений. Разработала и реализовала 50+ тренингов, курсов и программ стажировок для подростков.

Мои проекты

EduTalks

Как научиться выбирать?

Отзывы

Для меня самым полезным было увидеть своего ребенка не своими глазами, узнать его истинные интересы, увлечения и стремления. Диме было интересно узнать, какие вообще профессии существуют, какие сферы применения его увлечениям можно найти, куда можно вложить свои силы, чтобы получить из этого прибыль.

Ольга

Мама Димы (15 лет), Венето

Мне было интересно узнать новое о себе, своих навыках и интересах. Лично я определилась с направлением и получила огромную мотивацию.
Советую всем, кто не может определиться с направлением деятельности, с профессией или вообще не может понять, чем ему больше всего нравится заниматься.

Лиза

16 лет, Новосибирск

Ценность занятий в конкретизации и структурировании всех умений и интересов, получаешь новые и интересные выводы.
Это маст хэв для детей и родителей.
Мне все очень понравилось, в результате консультации я понял, что мне больше подходит, и скорректировал направление.
Однозначно, всем советую.

Никита

15 лет, Москва

Классно, что мы проговорили не только то, что мне лучше делать в ближайшее время, но и то, на чем мне следует сделать акцент в будущем.
Я думаю, что такая консультация должна быть обязательно у каждого человека в возрасте 16-21 лет, чтобы человек имел представление, в каком направлении ему двигаться и КАК это делать. Это был бы бесценный опыт, который оградил бы многих от неверного выбора профессии.

Софья

17 лет, Москва

Сын подтвердил свое решение стать программистом, выбрал ВУЗ с очень высокими требованиями, но он понял, что хочет учиться именно там, сам нашел курсы и лагерь при этом университете и активно готовится.

Ольга

Мама Артема (16 лет), Екатеринбург

В семье может быть недоверие к мнению ребенка или родителя, поэтому хорошее решение - привлечь внешнего специалиста как связующее звено между родителями и детьми. Это дает уверенность родителям, что выбор ребёнка оправдан. И снимает стресс неопределённости у ребёнка.

Никита

15 лет, Москва

Было очень необычно, интересно, информативно. Мне нравится, что мы подробно разобрали мои собственные желания, предпочтения и интересы, получили чёткий и наглядный вывод.
Я вынесла много нового для себя. И получила большой заряд мотивации.

Виктория

16 лет, Красноярск

Я не знала, куда мне двигаться после того, как закончу школу. Хотела пойти на лингвиста, потому что у меня хорошо с английским. На консультации мы проработали все сферы, учли не только мои навыки, но и внутренние пожелания, творческий потенциал. Я поступила на маркетинг и не пожалела, это 100% мое.
Эти консультации для тех, кто не хочет выбирать между хорошей работой и реализацией своего внутреннего потенциала.

Ксения

17 лет, Тюмень

Было интересно было увидеть новое в своём ребёнке и понять план действий. С направлением теперь ощущается полегче, есть понимание, что ей предлагать и из каких областей. И после общения с вами, Юля поняла, что в олимпиадах тоже надо участвовать и усиливаться. Спасибо, за вашу работу с Юлей, ценно, что у неё появились ориентиры и стало шире восприятие реальности и будущей траектории развития.

Дарья

Мама Юлии (15 лет, Москва)

Если у вас есть вопросы, пожалуйста, напишите мне

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности

Продолжая использовать сайт, вы соглашаетесь на обработку файлов cookie и политикой обработки персональных данных

ИП Гашкова Наталия Станиславовна
ИНН 890405378640 ОГРНИП 324774600768280
nsgashkova@gmail.com